Testes Intermédios - informações

TI_Inf2_Out2011_EEA_MatA_ES


TI_Inf2_Out2011_EEA_FQA_ES

INFORMAÇÕES EXAME 2012

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Informa��o Exame FQ

A 5ª conferência de Solvay

Identificação dos físicos presentes em Solvay, em 1927

O LABORATÓRIO, CERNE DA VIDA DE MARIE CURIE

A Escola Sá de Miranda, em colaboração com o Departamento de Química da Universidade do Minho, inaugurou, no dia 7 de novembro, no Museu da Escola Sá de Miranda, a exposição "O laboratório, cerne da vida de Marie Curie". A exposição faz parte dos eventos comemorativos do Ano Internacional da Química e dos 100 anos de Nobel de Marie SkŁodowska Curie.

Na exposição o visitante retrocede aos séc. XX e XIX através de um friso temporal com acontecimentos marcantes da vida de Marie Curie e, paralelamente, com factos internacionais “No tempo de Marie Curie”.

O visitante pode observar material de laboratório dos séc. XIX e XX e a simulação de alguns processos executados por Marie Curie, em busca de “outro (para além do urânio) material ativo e desconhecido da ciência”, como a própria escreveu nas suas notas. O visitante tem oportunidade de conhecer o essencial das marchas, dos processos realizados por Marie Curie, conducentes à descoberta dos elementos químicos polónio e rádio, pelos quais Marie Curie recebeu o prémio Nobel da Química em 1911.

Professores do MIT vão à escola... Sá de Miranda

Hoje o Teatro ficou totalmente cheio para uma sessão da série "Professores do MIT vão à escola" no âmbito do projecto Ciência Viva.

A sessão , cujo tema era “Modern Research in Bioengineering” , começou com uma palestra da investigadora da UM, Isabel Rocha, antiga aluna da nossa escola. Nesta introdução apresentou um vídeo da Ordem dos Engenheiros sobre Engenharia Química e Biológica, bem como uma explicitação sobre as novas linhas de investigação da Biotecnologia.

Na segunda parte da sessão o professor Bruce Tidor, do MIT falou sobre terapias inovadoras pela utilização de inibidores.
No final da sessão o professor Bruce Tidor respondeu a questões postas por alguns dos alunos presentes.

Um bom ano para todos os professores do grupo 530

Um bom ano para todos os professores do grupo 550

Um bom ano para todos os professores do grupo 500

Um bom ano para todos os professores do grupo 510

Relatório do GAVE sobre os Exames Nacionais 2010

Relat�rio de Exames 2010

Ununquadium e ununhexium - novos elementos na Tabela Periódica

Notícia aqui
Informações sobre todos os elementos da Tabela Periódica aqui

“Novas Soluções para Velhos Problemas: as TIC na tua Escola”

ICEM&SIIE'2011: Concurso
Objectivos

– Reflectir sobre o uso das TIC ao serviço da escola
– Promover a utilização criativa das TIC

Modo de participar:

O projecto que te propomos é o de planificares uma acção concreta para a tua escola, a partir da identificação de um problema, e de elaborares uma proposta para a sua resolução utilizando as TIC. Podes dar largas à tua imaginação, apresentando um trabalho individual ou de grupo, numa ferramenta à tua escolha, que pode ir, por exemplo, da utilização de um blogue, de uma rede social, ou de podcasts, até sistemas de localização geográfica, instalação de sensores, laboratórios virtuais, sistemas de comunicação, etc. Podem concorrer alunos do Ensino Básico, Secundário e Superior, individualmente ou organizados em grupos de 5 elementos. Os projectos apresentados por alunos do Ensino Básico e Secundário devem ter associados um professor acompanhante.

Público-alvo: Alunos do Ensino Básico, Secundário e Superior.
Faz uso da tua criatividade e mobiliza os teus colegas!

Para concorrer, faz o seguinte:

1º Manifesta o teu interesse registando a tua proposta na página do ICEM&SIIE’2011, até ao dia 25 de Maio em http://cms.ua.pt/ICEM-SIIE2011/inscricao.

2º Dá continuidade ao teu trabalho na escola, acompanhando o impacto da tua proposta e registando a sua evolução. Isto será essencial para fazeres o teu documentário/reportagem a candidatares ao concurso.

3º Envia um breve documentário/reportagem do trabalho desenvolvido, até ao dia 30 de Junho de 2011 na página do ICEM&SIIE'2011 (endereço a disponibilizar brevemente).

Somente se aceitam documentários/reportagens em formato .mpeg4 ou .flv, com o limite de 5 minutos (máximo de 20 MB).

Para mais informações sobre o concurso, contacta de-cctic@ua.pt

Prémios

Escalão 1 - 1º Ciclo

Escalão 2 - 2º Ciclo
Escalão 3 - 3º Ciclo
Escalão 4 - Ensino Secundário
Escalão 5 - Ensino Superior

Vencedor - O projecto mais pontuado pelo júri, em cada escalão, receberá um prémio no valor de 500 Euros.
Os prémios e os certificados relativos aos projectos premiados serão entregues aos participantes na cerimónia de encerramento do Encontro, a realizar no dia 30 de Setembro de 2011. A decisão do Júri é soberana, não havendo lugar a recurso.
Critérios de Avaliação:

• sentido crítico

• impacto na escola

• originalidade

• criatividade

• media utilizados

Júri

O júri será constituído por um painel de professores da Comissão Científica da Conferência ICEM&SIIE’2011 e representantes dos patrocinadores.

Datas Importantes:

25 de Maio – Prazo final para o registo na página do ICEM&SIIE’2011

30 de Junho de 2011 – Prazo final para o envio do documentário/reportagem do trabalho desenvolvido.

Quadros Interactivos

Site com aplicações para os Quadros Interactivos

No tempo de Marie Curie

A exposição, no Auditório, abre a 8 de Abril às 17 horas e fecha no dia 31 de Maio

Vida e obra de Maria Sklodowska Curie

O ano de 2011 foi nomeado ano internacional da Química. É também o centenário da atribuição do prémio Nobel da Química a Marie Curie pela descoberta do rádio e do polónio.
Comemorando estas duas efemérides a Universidade do Minho e a Embaixada da Polónia trazem a Braga esta exposição que estará aberta ao público, no Museu Nogueira da Silva, durante todo o mês de Abril

O aprendiz da química: experiências divertidas

L'apprenti chimiste: des nounours qui font mousse
Enviado por sciencesetavenir. - Vídeos sobre as últimas descobertas da ciência e tecnologia.

O artigo completo aqui

Decreto - Lei nº18/2011

2011

Permite a organização dos tempos lectivos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico em períodos de 45 ou 90 minutos e elimina a área de projecto do elenco das áreas curriculares não disciplinares, procedendo à quarta alteração ao Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro.

Calendário de exames

calendario_exames

Os primórdios do nosso Museu

"Aquando da criação dos liceus por Passos Manuel, em 17 de

Novembro de 1836, estabelecia-se que em "cada uma das capitais dos

Distritos Administrativos do Continente do Reino e do Ultramar, haverá um

liceu que será denominado Liceu Nacional" (artº 40) e que em cada liceu

deveria haver "uma biblioteca que servirá para uso dos professores e alunos"

(artº 67), "um jardim experimental destinado às aplicações de botânica, um

laboratório químico e um gabinete com três divisões correspondentes às

aplicações da física e da matemática, da zoologia e da mineralogia" (artº 68).

Não foi fácil dar cumprimento a este decreto lei, quer no que respeita aos

edifícios, quer ao seu apetrechamento em equipamento1.

Focalizemo-nos no caso de liceu de Braga. Em relação ao edifício

valeu nas circunstâncias o arcebispo de Braga ter cedido temporariamente

parte das instalações do Seminário de S. Pedro, permitindo o início da

actividade liceal no ano lectivo de 1840-1841. Mais tarde, em 11 de Julho de

1845, o Liceu seria instalado no convento da extinta congregação do Oratório,

aí funcionando até 1921. As condições de funcionamento foram sempre

precárias nos 76 anos de permanência nestas instalações. Do facto dá conta

o reitor em carta dirigida ao Governador Civil de Braga em 14 de Março de

1882, ao invocar a necessidade de instalar os liceus em edifícios que

fugissem ao "estado lastimoso", com a quase "absoluta falta de salas próprias

onde se possa exercer as funções escolares como o ensino, a higyene, a disciplina". 

A situação melhora significativamente com a mudança do liceu em

1921 para o edifício do ex-Colégio do Espírito Santo, possuidor na altura de

"bons" e modernos gabinetes (laboratórios) de Física, Química e História

Natural, embora haja opiniões contraditórias sobre o estado do espólio2.

Relativamente ao material didáctico, no que concerne ao período a que

nos reportamos (final do século XIX e início do século XX), o primeiro

inventário data de 1858 e refere a existência dos seguintes meios: 27 títulos

de livros, a maior parte compêndios propostos e aprovados pelo Conselho do

Liceu, 8 mapas e 5 tábuas cronológicas para as cadeiras de História,

Chronologia e Geografia, alguns modelos para História Natural, como

esqueletos e animais embalsamados, bem como alguns objectos para a

cadeira de Introdução à Física e Química. No ano seguinte, regista-se a

aquisição de uma lousa grande em pedra para prática de cálculo, de uma

tábua pintada de preto "apropriada à escripturação pratica de lingoas", de

microscópio e da câmara escura.

O inventário do mobiliário e equipamento das salas de aula do liceu,

em 1859, ajuda-nos a compreender o tipo de método e de pedagogia

utilizada: 3 cadeiras de professor em forma de púlpito, 6 capachos para os

pés, escarradeiras, 70 bancos para os alunos, 4 campainhas, uma sineta,

uma lousa grande em pedra, uma tábua pintada de preto e 2 ampulhetas.

O ambiente escolar era, assim, parco em recursos didácticos. A juntar

a isso, refere-se na introdução do relatório de actividades do ano de 1882, os

recursos "estão amontoados em armários na casa da aula e d'ali se vão

tirando quando são precizos", afirmando-se ainda que "não se tem feito

aquisição de material nos últimos cinco anos" e que de uma forma geral "o

ensino prático é limitado pela lições teóricas". Nos anos seguintes, as

entradas de relevo consistem na aquisição, em 1882, de uma lanterna mágica

com 24 estampas de vidro e de um exemplar do telégrafo, em 1886, recursos

utilizados como objectos de demonstração para a cadeira de Física e não

como meios de comunicação."

As tecnologias de informação e comunicação
nas reformas educativas em Portugal
Bento Duarte da Silva
Universidade do Minho, Portugal
(documento completo)